【資料圖】

聲明

建議可以先收藏，因?yàn)楸容^全面，9000多字，認(rèn)真讀完要20分鐘以上。 毫無(wú)保留，我所知道的，真心全部奉上了。 可以保證：全是干貨，沒(méi)有廢話！ 不拽專業(yè)術(shù)語(yǔ)，不講腦科學(xué)，不講生物學(xué)，能簡(jiǎn)單表述就用簡(jiǎn)單的方式表述。 不是為了熱點(diǎn)與點(diǎn)贊，真真是為了把我自己的總結(jié)與網(wǎng)友共享： 因?yàn)?，是我整理了上百條相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并且實(shí)踐了三年多，通過(guò)折騰包括obsidian、xmind、幕布、印象筆記、notion、joplin、蘋果自帶的notes、scrivener、gingko等等在內(nèi)的各種軟件，推翻了6個(gè)以上的知識(shí)構(gòu)架的版本之后，最終通過(guò)合適的工具與模板，算是建立了我自己的基本的知識(shí)體系，而且還經(jīng)歷了好多不同的坑，這些之后，我才敢寫出來(lái)這篇大總結(jié)。 喜歡就收藏就點(diǎn)贊，感謝！不喜歡就不用看，評(píng)論看情況回復(fù)可能不及時(shí)。

知識(shí)體系有什么作用？

首先梳理下我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中經(jīng)常面臨的問(wèn)題： 關(guān)聯(lián)不夠：不知道一條信息怎么與已有信息關(guān)聯(lián)（其實(shí)可能都不知道自己知道哪些信息）； 記不?。河袝r(shí)覺(jué)得自己看過(guò)，但就是想不起來(lái)； 深度不夠：流于表面，即使知道了某個(gè)信息或道理，然后呢？一般情況下是都是沒(méi)有了然后； 體系化不夠：比如就某件事談?wù)勛约旱南敕ǎ床恢缽哪睦镎勂?，要么就是談得不夠深入? 廣度不夠：手里拿著錘子，看什么都像釘子，只知道從自己的單一角度出發(fā)，無(wú)法想到更多的其他領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容。 知識(shí)體系的建立，其實(shí)是可以解決上面這些問(wèn)題的；而且真要針對(duì)不同人的不同需求，其實(shí)還有非常多的理由來(lái)說(shuō)明知識(shí)體系的作用的。但總結(jié)起來(lái)，主要體現(xiàn)都是下面兩個(gè)方面： 方便關(guān)聯(lián) 我們每天接收的信息量相當(dāng)于174份報(bào)紙。而今天的一份報(bào)紙，信息量比17世紀(jì)一個(gè)人一生經(jīng)歷都要豐富。我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)已經(jīng)不再單純是記憶，而是一個(gè)綜合的運(yùn)用知識(shí)的能力：搜索、過(guò)濾、理解、使用，再反饋優(yōu)化。體系化的知識(shí)結(jié)構(gòu)才能教導(dǎo)你思考問(wèn)題、引導(dǎo)你洞察趨勢(shì)、指導(dǎo)你展開行動(dòng)。 體系化是就像是建立一個(gè)地圖，攤開來(lái)看，地圖上哪里稀疏哪里密集，一眼就能看出來(lái)，你想要去哪里，也就有了方向，可避免在同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上打轉(zhuǎn)，也可結(jié)合自身情況針對(duì)性查漏補(bǔ)缺，從而全方位培養(yǎng)能力。 在有方向也知道密集程度的情況下前行，你知道需要學(xué)習(xí)哪些新知識(shí)，你知道填充到哪里，也就是起到了關(guān)聯(lián)的最根本的作用。 整個(gè)地圖越來(lái)越完善，越來(lái)越細(xì)節(jié)化，并不只是一個(gè)視覺(jué)上的感受，同時(shí)也是大腦的生理結(jié)構(gòu)：有聯(lián)接的體系化知識(shí)，有利于大腦建立更有效的突觸連接，每個(gè)人大腦中突觸數(shù)量和連接方式不同，所以加工信息的方法和效率都不一樣。知識(shí)體系能幫助大腦建立更有效的突觸連接，使加工信息更高效。（說(shuō)了不講生物不講大腦，所以就不延伸了，只要知道根據(jù)科學(xué)研究可以得出這條結(jié)論就行了）。 方便調(diào)用 建立知識(shí)體系的最終目的肯定是為了實(shí)踐與應(yīng)用，無(wú)論是為了考試、解決團(tuán)隊(duì)配合問(wèn)題或是處理家庭紛爭(zhēng)等等。 像上面說(shuō)的，當(dāng)我們知識(shí)形成體系，就像是一張地圖，你要去哪里（即：想要解決什么問(wèn)題時(shí)），拿出來(lái)一看，就能知道路線：構(gòu)建不斷迭代的知識(shí)體系意味著將自己的知識(shí)體系明確化，看透自己的優(yōu)缺點(diǎn)，強(qiáng)化自己好的部分，優(yōu)化自己不好的部分。

知識(shí)體系具體是什么？

每個(gè)人因?yàn)橐鉀Q的問(wèn)題不同，專業(yè)或行業(yè)背景不同，建立的”知識(shí)體系“也是不同的，而總結(jié)起來(lái)，”知識(shí)體系“又到底是什么？ 我覺(jué)得，所謂的知識(shí)體系，說(shuō)白了，其實(shí)就是你”一直在琢磨的東西“： 醫(yī)生總是在琢磨怎么更好的為病人解決痛苦、老師在琢磨怎么更好的教好學(xué)生、管理者在琢磨怎么管理團(tuán)隊(duì)從而更好的減少成本提高收益、父母在琢磨怎么更好的教育子女等等，當(dāng)充當(dāng)著某個(gè)角色時(shí)，你就需要調(diào)用知識(shí)去解決這個(gè)角色面臨的問(wèn)題，而這些你”可以“調(diào)用的知識(shí)，就是你的知識(shí)體系（為什么說(shuō)是”可以“？你能調(diào)用的只有你知道的部分，只有不斷學(xué)習(xí)與更新，你才能讓自己知識(shí)得更多，調(diào)用的知識(shí)也更多）。 如果你一直在琢磨的東西足夠”大“，再細(xì)分一點(diǎn)，里面的各個(gè)小模塊可以單獨(dú)成立，模塊再細(xì)分，也就是各種信息與具體的想法了，古典老師在《躍遷》里稱之為知識(shí)”晶體“。

知識(shí)體系構(gòu)建的根本目的

知識(shí)體系建立的目的只有2個(gè)：要么有用，要么有趣。 如果只是單純的出于對(duì)知識(shí)的渴求而完全沒(méi)有任何應(yīng)用的話，想要建立知識(shí)體系是一件徒勞的事情：因?yàn)橹R(shí)是無(wú)邊的，而我的時(shí)間與精力都有限，不可能追求到所有的內(nèi)容。你知道的信息再多，也不如電腦記憶得多。 而有趣與單純的娛樂(lè)還是有區(qū)別的：我定義的有趣，是一件讓你能夠沉浸其中不斷”琢磨“然后得到樂(lè)趣的事情，而并不是刷拼音或是看趣圖笑一笑就過(guò)去的信息。比如歷史有啥用？文學(xué)有啥用？藝術(shù)有啥用？哲學(xué)有啥用？考古有啥用？如果你并不是從事相關(guān)專業(yè)工作的，這些確實(shí)是沒(méi)有用的，但當(dāng)時(shí)你”研究“它們時(shí)，能得到心靈的安寧的時(shí)候，它們就是有趣，就是值得你去建立知識(shí)體系的內(nèi)容。

知識(shí)體系的框架：理想中的知識(shí)體系長(zhǎng)成什么樣？

我曾經(jīng)想像過(guò)，如果知識(shí)體系真的能“看得”到，那一個(gè)理想中的知識(shí)體系，到底應(yīng)該“長(zhǎng)”成什么“樣子”？ 首先它肯定是個(gè)三維的，因?yàn)閱我坏膶W(xué)科或解決某個(gè)問(wèn)題的知識(shí)是平面的，而不可能有誰(shuí)就單純只有一個(gè)“平面”的知識(shí)。 那它有可能是三維坐標(biāo)形式的，比如像這種的： 有次我用xmind制作魚骨圖的時(shí)候，忽然想到，它有沒(méi)有可能是以時(shí)間為軸的龍卷風(fēng)的形狀？比如： 也有可能是宇宙星空的樣子： 也有可能是神經(jīng)細(xì)胞的樣子： 這些樣子的特征是：統(tǒng)一整體、互相關(guān)聯(lián)、多維延伸，都能完美的體現(xiàn)知識(shí)體系的“層級(jí)性+關(guān)聯(lián)性”。 我覺(jué)得宇宙模型和神經(jīng)細(xì)胞模型應(yīng)該是更加確切點(diǎn)的。但是無(wú)奈現(xiàn)實(shí)生活中難以找到類似的工具將自己的知識(shí)體系真的打造成這樣：確實(shí)是有一款，thebrain，但是實(shí)在是太貴了，差不多2000塊的軟件，沒(méi)值得買；像obsidian或是Roam等軟件，更多的強(qiáng)調(diào)的是關(guān)聯(lián)性，視覺(jué)上其實(shí)還是平面性了點(diǎn)）。 而整體結(jié)構(gòu)下會(huì)有各個(gè)“節(jié)點(diǎn)”的結(jié)構(gòu)，比如宇宙中星體本身是有自己的結(jié)構(gòu)，神經(jīng)系統(tǒng)里各個(gè)細(xì)胞也是有自己的結(jié)構(gòu)的，所以知識(shí)體系中各個(gè)小型知識(shí)點(diǎn)也是有自己的結(jié)構(gòu)的，而這些結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)邏輯方式基本上有： 選自《你的知識(shí)需要管理》

知識(shí)體系構(gòu)建的流程與工具

按“信息流”的方式進(jìn)行信息整理，形成知識(shí)（借助GTD的方式）：收集-清理-組織-回顧-執(zhí)行，形成整個(gè)知識(shí)的閉環(huán)，并不斷進(jìn)行迭代更新。 知識(shí)體系構(gòu)建的工具： 僅說(shuō)明一下我個(gè)人選擇使用的工具，每個(gè)人可以根據(jù)自己不同的需求選擇適合自己的工具，基本的要求就是盡量讓工具統(tǒng)一，如果能用一個(gè)工具貫穿整個(gè)流程，那當(dāng)然是最好的。 要注意的是盡量少折騰工具，不要讓工具限制了思維，而應(yīng)該是讓工具去符合思維的習(xí)慣（這也是我覺(jué)得thebrain極棒的地方了），因?yàn)槊總€(gè)工具都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，真正的知識(shí)體系是建立在自己的大腦里的，工具只是作為一個(gè)外在的表現(xiàn)形式而更方便點(diǎn)，知識(shí)的關(guān)聯(lián)也并不是一條看得見的線，而是一種即使寫在A紙上，也能讓你想到BCD紙條內(nèi)容的思維方式。 我使用的工具列舉： 信息源： edge：一般是主動(dòng)搜索的方式 閱讀app：比如微信讀書 公眾號(hào)：一般我是采用搜索的方式閱讀，或是就某一個(gè)公眾號(hào)單獨(dú)閱讀歷史文章 知乎：收集靈感和輸出平臺(tái) 靈感：有時(shí)候偶爾想到的一些東西 生活記錄：比如日記 僅此一篇，幫你形成寫日記的習(xí)慣 https://zhuanlan.zhihu.com/p/414406789 總結(jié)與反思：工作的或是生活的 等等 收集工具 滴答清單 我一般會(huì)優(yōu)先習(xí)慣把看到的內(nèi)容，有時(shí)候是看到標(biāo)題或是只讀了1-2段覺(jué)得值得讀完的內(nèi)容，直接發(fā)到滴答清單上，再按GTD的方式，統(tǒng)一抽空進(jìn)行閱讀，閱讀完之后，如果覺(jué)得確實(shí)不錯(cuò)的，我才再放到印象筆記里。 《搞定》講書稿 https://zhuanlan.zhihu.com/p/498767225 印象筆記 why印象筆記?不用解釋那么多,直接發(fā)給Ta看！ https://www.yinxiang.com/everhub/note/5c97cc34-7b08-4561-af5b-4ae080185f51 當(dāng)然，印象筆記有多坑，我也不用過(guò)多說(shuō)了，只是對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，在目前階段，根據(jù)我的需求，確實(shí)是沒(méi)有更好的替代軟件了。 最終還是暫時(shí)選擇用印象筆記的原因 https://zhuanlan.zhihu.com/p/409638824 從obsidian回到印象筆記的無(wú)奈之舉 https://zhuanlan.zhihu.com/p/450339309 整理 印象筆記 最最新用法！ 印象筆記還能這么用？ https://zhuanlan.zhihu.com/p/556248624 輸出 xmind 選擇xmind作為寫作工具的原因 https://zhuanlan.zhihu.com/p/411841037 todo 滴答清單 滴答清單：回歸時(shí)間管理的本質(zhì) https://zhuanlan.zhihu.com/p/414410194 滴答清單幫助中心：在滴答清單中實(shí)踐 GTD https://help.dida365.com/tasks/a/6427792882765135872/%E5%9C%A8%E6%BB%B4%E7%AD%94%E6%B8%85%E5%8D%95%E4%B8%AD%E5%AE%9E%E8%B7%B5%20GTD 印象筆記 >知識(shí)體系 >滴答清單 按照我的個(gè)人習(xí)慣來(lái)說(shuō)，為什么我會(huì)排出這樣的一個(gè)順序： 印象筆記有時(shí)候會(huì)有收集的碎片信息，不一定能納入到知識(shí)體系里，還有包括像“日記”“思考清單”等，這些內(nèi)容其實(shí)也是需要進(jìn)行再加工的。 知識(shí)體系里有的內(nèi)容不一定“能付諸行動(dòng)”，而滴答清單里的內(nèi)容全部是“能付諸行動(dòng)”的。 知識(shí)體系基本上屬于文字類型的信息，而有時(shí)候我們會(huì)有照片，或是文件類型的信息，它們也許并不能歸到知識(shí)體系內(nèi)，卻又不能刪除，如果用管理知識(shí)體系的工具來(lái)統(tǒng)一管理，就會(huì)顯得特別亂，這個(gè)時(shí)候會(huì)需要其他的工具進(jìn)行輔助。 我的照片存儲(chǔ)需求，及存儲(chǔ)軟件的選擇 https://zhuanlan.zhihu.com/p/512297413 云盤網(wǎng)盤軟件的選擇2020 https://zhuanlan.zhihu.com/p/414552797

知識(shí)體系的模板：知識(shí)晶體的整理

所謂模板，就是在知識(shí)體系大結(jié)構(gòu)下，整理各個(gè)知識(shí)節(jié)點(diǎn)（即知識(shí)晶體）時(shí)，方便直接套用的整理方式。 模板與工具其實(shí)只是知識(shí)體系的外部體現(xiàn)形式，我們建立自己的知識(shí)體系，更多的是自己首先要思考好前面我說(shuō)的那些內(nèi)容：你知道在哪個(gè)領(lǐng)域，按照什么流程，要解決什么問(wèn)題，最終形成的知識(shí)體系是什么樣子的，然后才是工具與模板的使用。 模板其實(shí)是非常多的，網(wǎng)上搜知識(shí)體系相關(guān)的內(nèi)容，其實(shí)更多都是關(guān)于模板的，就我看到的便有“見思感行”、“前因后果適用邊界”、等等。 模板一： 見：如實(shí)描述你看到的現(xiàn)象、內(nèi)容、觀點(diǎn)。 感：記錄下情緒/思想上的變化。之前是什么樣，得知這件事之后什么樣，寫下來(lái)。 思：找到知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)系，給你帶來(lái)的啟發(fā)是什么。 行：最后是行動(dòng)，具體你怎么做。 模板二： 前（前車可鑒）：1）為什么這件事對(duì)我重要？2）他是怎么引出這個(gè)信息的？ 因（相因相生）：1）作者提出了哪些關(guān)于原因的假設(shè)？2）怎么驗(yàn)證或排除這些假設(shè)？3）還有其他可能性嗎？ 后（以觀后效）：1）若已從信息去做之后會(huì)怎樣？2）對(duì)我的好處（效用）是什么？ 果（自食其果）：1）不這么做的后果是什么？2）不改變的問(wèn)題有多嚴(yán)重？ 適（適得其反）：1）有沒(méi)有相反的觀點(diǎn)？2）有沒(méi)有不支持這個(gè)的實(shí)例？ 用（使用條件）：1）要這樣做，需要具備哪些條件（考慮成本收益、態(tài)度、能力……）？2）這件事可以用什么其他方式來(lái)完成？ 邊（旁敲邊鼓）：1）從前有沒(méi)有類似的（或乍看起來(lái)差不多的）信息？2）其他領(lǐng)域/行業(yè)/人如何解決類似問(wèn)題？ 界（楚河漢界）：1）無(wú)論是相反的還是類似的信息，和這個(gè)信息的真正區(qū)別是什么？交界在哪里？ 其實(shí)是可以根據(jù)自己的需求，自己整理出適合自己的模板的，比如我自己整理的幾個(gè)模板： 模板三： 讀書筆記的整理模板：OKRs 一本書讀完了，然后呢？——超實(shí)用的讀書筆記模板 https://zhuanlan.zhihu.com/p/411622387 模板四： 知識(shí)卡片 把你的“收藏”用起來(lái) https://www.yinxiang.com/everhub/note/b2745a86-e3e4-4cdf-b2b2-b1558f3138ef 【主題】這條信息是關(guān)于什么的——即你看到這條信息，覺(jué)得有用，寫出來(lái)它為什么有用，或是可以用在哪里，作為你的主題 【主體】信息主要講了什么——在自己充分理解的基礎(chǔ)上，用“自己的話”，用最精煉的句子把信息的內(nèi)容復(fù)述出來(lái) 【出處】哪里看到的，是否具有可信的權(quán)威？我在什么時(shí)間與環(huán)境下看到的？——確保信息的真實(shí)性；同時(shí)寫下你在什么時(shí)間/地點(diǎn)/環(huán)境下看到的，可以方便你下次查找到這條信息 【背景】信息產(chǎn)生的原因與過(guò)程——不同的背景場(chǎng)景，知識(shí)的應(yīng)用就不同 【關(guān)聯(lián)】這條信息跟哪些其他信息是相關(guān)聯(lián)的？關(guān)聯(lián)點(diǎn)是什么？ 【行動(dòng)】跟我有什么關(guān)系？我要怎么行動(dòng)？行動(dòng)的具體計(jì)劃是什么？——知識(shí)轉(zhuǎn)化成行動(dòng)，進(jìn)行輸出，才能真正的內(nèi)化 模板五 深度：這條信息說(shuō)了什么？什么觀點(diǎn)？核心/關(guān)鍵詞是什么？有更大的外延嗎？這個(gè)觀點(diǎn)是什么背景下提出來(lái)的？誰(shuí)提出來(lái)的？為什么會(huì)提出來(lái)？為了幫誰(shuí)解決什么問(wèn)題？信息的權(quán)威性如何？這個(gè)知識(shí)點(diǎn)往前往后，如何進(jìn)行推演？ 廣度：作者是否還有其他相似的觀點(diǎn)？有其他人跟他的觀點(diǎn)相似或相反嗎？為了解決這個(gè)問(wèn)題，除了這個(gè)觀點(diǎn)外是否還有其他的方式？ 關(guān)聯(lián)度：為什么會(huì)吸引我？跟我現(xiàn)有的知識(shí)體系能有關(guān)聯(lián)嗎？ 行動(dòng)：如何進(jìn)行快速的調(diào)用？如何轉(zhuǎn)化為行動(dòng)？ 模板六： 以解決某個(gè)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)的5W1H what：準(zhǔn)確的問(wèn)題是什么/問(wèn)題的本質(zhì)是什么？這是個(gè)偽問(wèn)題嗎？這個(gè)問(wèn)題還可以有更加細(xì)分的子問(wèn)題嗎？還可以更細(xì)分嗎？有跟這個(gè)問(wèn)題相關(guān)或類似的其他問(wèn)題嗎？這個(gè)問(wèn)題會(huì)引起什么其他的問(wèn)題/發(fā)展趨勢(shì)嗎？這個(gè)問(wèn)題還有更好的提問(wèn)方式嗎？ why：為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題/這個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)是為了解決什么問(wèn)題？這個(gè)問(wèn)題解決了之后會(huì)怎么樣呢？ how：怎么解決這個(gè)問(wèn)題？還有其他的解決辦法嗎？這個(gè)問(wèn)題解決后可以怎么行動(dòng)呢？ when：這個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)的過(guò)程是什么樣的？這個(gè)問(wèn)題什么時(shí)候出現(xiàn)的？什么時(shí)候體現(xiàn)得最嚴(yán)重？什么時(shí)候必須被解決？ who：誰(shuí)可以直接解決這個(gè)問(wèn)題？是不是有誰(shuí)先于我提出了這個(gè)問(wèn)題？誰(shuí)可以幫忙解決這個(gè)問(wèn)題？有什么工具可以幫忙解決這個(gè)問(wèn)題嗎？這個(gè)問(wèn)題還會(huì)對(duì)其他的誰(shuí)產(chǎn)生什么樣的影響？這個(gè)問(wèn)題一定跟我是有關(guān)系的嗎？ where：這個(gè)問(wèn)題是在什么背景的情況下出現(xiàn)的？這個(gè)問(wèn)題是不是有什么特定的應(yīng)用場(chǎng)景？

分類方法列舉

即使你的知識(shí)體系已經(jīng)形成了宇宙星空或是神經(jīng)細(xì)胞系統(tǒng)的整體，但是組成宇宙星空的是不同的區(qū)域，組成神經(jīng)細(xì)胞系統(tǒng)的是不同功能的細(xì)胞類型。所以我們的知識(shí)也會(huì)有不同的分類方式。 分類的基本原則就是MECE，即不重復(fù)不遺漏。MECE有幾個(gè)大的分類方法： 1、二分法 二分法在日常生活中比較常見，其實(shí)就是把事物分成 A 和非 A 兩個(gè)部分，如“白天、黑夜”、“男人、女人”、“國(guó)內(nèi)、國(guó)外”、“內(nèi)部、外部”等等。 2、流程法 流程法就是按照事情發(fā)展的時(shí)間、流程、程序，對(duì)過(guò)程進(jìn)行逐一的拆解。比如我介紹我使用的知識(shí)體系管理的工具時(shí)就是按流程的方式來(lái)介紹的。 3、要素法 要素法主要用于事物由哪些要素（或部分）組成，把一個(gè)整體分成不同的構(gòu)成部分；但是，在拆解要素時(shí)要保持維度的一致性，否則有可能出現(xiàn)有重疊和遺漏的問(wèn)題。比如元素周期表。 4、公式法 公式法是按照公式設(shè)計(jì)的要素進(jìn)行分類，公式若成立，那么要素的分類就符合MECE原則。比如《福格行為模型》中，把人的行為分解為動(dòng)機(jī)、能力、提示，形成公式B=MAP。 5、矩陣法 矩陣法就是把事物按二維矩陣進(jìn)行分類或劃分，例如說(shuō)時(shí)間管理中常用的緊急且重要、緊急不重要、不緊急但重要、不緊急也不重要的分類方法就是典型的矩陣法。 具體的幾種分類方法 按學(xué)科分：杜威十進(jìn)制圖書分類法 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)版本的杜威分類法 https://udcsummary.info/php/index.php?lang=chi 我改進(jìn)之后的個(gè)人版本 https://www.yinxiang.com/everhub/note/8aae3fcf-4dc5-4b3c-b823-3b90ac69ff41 按你想解決的具體問(wèn)題分，比如 如何有效提問(wèn)？ 如果提高團(tuán)隊(duì)成員積極性？ 我看到的其他的分類方法： 美國(guó)心理學(xué)家、教育家布魯姆將知識(shí)分為四大類：事實(shí)性，概念性，程序性，元知識(shí) 按“興趣-有用-提升”的方式分類 按學(xué)習(xí)、生活、工作、興趣的方式分類 分類方法與工具、模板一樣，也是存在各種各樣的，最重要的是找到適合自己的方式，個(gè)人建議還是按MECE的原則，然后以“問(wèn)題體系+學(xué)科體系“二者并行的方式。 按問(wèn)題分類的原因很明顯，畢竟最終是為了解決自己面臨的問(wèn)題，這也是知識(shí)體系建立的根本目的。 按學(xué)科劃分，是因?yàn)閷W(xué)科本身已經(jīng)有自己系統(tǒng)化的知識(shí)體系，我們只需要“拿來(lái)主義”，然后在我們看到新的知識(shí)、有用的、與某個(gè)學(xué)科相關(guān)的信息，可以放在學(xué)科的某個(gè)主題分支下，當(dāng)收集一定量信息之后再統(tǒng)一整理。

注意事項(xiàng)

一，知識(shí)是學(xué)不盡的，莊子說(shuō)“吾生也有涯，而知也無(wú)涯 。以有涯隨無(wú)涯，殆已”，正是這個(gè)道理。你只要建立你自己的知識(shí)體系就行，當(dāng)生病了你就去看醫(yī)生，而不用自己考個(gè)醫(yī)學(xué)博士。 二，知識(shí)不盡有用，所以不要看到任何信息都要保存。非常明顯的一個(gè)現(xiàn)象就是，經(jīng)常性看到一條信息就覺(jué)得”以后能用得上“，于是保存下來(lái)，結(jié)果存了幾千條筆記之后，發(fā)現(xiàn)真覺(jué)得”以后“”能用上的“不超過(guò)10條......如果真的想要保存或是舍不得刪掉，那就選一條模板，把筆記整理成卡片，卡片里寫上你可能會(huì)用這個(gè)知識(shí)在XX場(chǎng)景下處理XX問(wèn)題。 三，知識(shí)博而不為自己所有，只是求個(gè)知道卻道不出，依然沒(méi)用。只有能夠讓自己運(yùn)用起來(lái)，能夠進(jìn)行舉一反三時(shí)，才算是真的為自己所有了。 四，為什么而學(xué)？不是為了虛榮！如果以為學(xué)得多知道得多，就能與人聊上，與人展示？學(xué)習(xí)是為了自己，”古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人“。 五，知之為知之，不知為不知，清楚自己知道什么不知道什么，在心理學(xué)記憶力相關(guān)的知識(shí)里提到，記憶的類型有兩種，一種是回憶，一種是”再認(rèn)“，再認(rèn)就是你主動(dòng)回憶不出來(lái)，但是看到之后你認(rèn)識(shí)，大腦為了節(jié)省能量，很多時(shí)候都出現(xiàn)“看完”一本書就等于“我學(xué)會(huì)了”的情況。 六，新奇的知識(shí)往往會(huì)吸引我們注意力，所以網(wǎng)友都說(shuō)“奇奇怪怪的知識(shí)又增加了”，但真正的學(xué)習(xí)是需要有專題的，奇奇怪怪的知識(shí)不系統(tǒng)就會(huì)總是圖一時(shí)新鮮而已。 七，沒(méi)有專門安排時(shí)間用來(lái)涉獵，因此導(dǎo)致花費(fèi)了專題學(xué)習(xí)的時(shí)間，這也是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大家注意力分散的典型表現(xiàn)了。 八，關(guān)鍵是什么？怎么實(shí)行！一定不要忘記自己的目的，學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)一定是要落到實(shí)處進(jìn)行行動(dòng)的。 九，關(guān)聯(lián)關(guān)聯(lián)關(guān)聯(lián)，你不可能學(xué)習(xí)所有的知識(shí)，必然是用已有的知識(shí)來(lái)理解新的知識(shí)，而且形成體系并不是死記硬背，舉一反三的關(guān)聯(lián)才能學(xué)得更好。關(guān)聯(lián)可以有兩種基礎(chǔ)方式，與學(xué)科關(guān)聯(lián)，比如看到某條信息時(shí)，可以思考“XXX與心理學(xué)、XXX與管理學(xué)、XXX與人力資源有什么關(guān)系？“另外是與自己的問(wèn)題關(guān)系”XXX是不是可以解決我最近團(tuán)隊(duì)管理上的問(wèn)題？“。 十，驗(yàn)證自己知識(shí)體系完善與否與自己認(rèn)知達(dá)標(biāo)與否的最好方法是輸出。 十一，體系可以是自上而下，也可以自下而上形成的。我個(gè)人在實(shí)操的層面中還出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是一開始我總覺(jué)得必須要先有一個(gè)體系，比如以某個(gè)學(xué)科體系開始，去慢慢填充內(nèi)容。但當(dāng)是我真實(shí)去整理我收集的筆記里，發(fā)現(xiàn)以人力資源/招聘方向?yàn)槔?，發(fā)現(xiàn)自己有很多思考、收集的文章等，沒(méi)有辦法按理論的結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸納！ 所以理論體系是一方面，另一方面根據(jù)收集到的相關(guān)信息，自下而上的進(jìn)行體系構(gòu)建其實(shí)也是一個(gè)更重要的過(guò)程：當(dāng)收集到一定量的信息之后，把這些信息進(jìn)行匯總、分類，根據(jù)這個(gè)分類來(lái)建立體系，并且還可以反過(guò)來(lái)修正學(xué)科體系原本的內(nèi)容，使其更符合自己的需求。 十二，知識(shí)體系建立更重要的是一種思維，一定不要因?yàn)楣ぞ?、模板、結(jié)構(gòu)而限制了自己的思想：比如高考的教材明明都一樣，卻有考上北大清華的，也有考大專的；工作中明明是相同的素材，可是別人解決了問(wèn)題你卻沒(méi)有。所以建立知識(shí)體系的根本，是利用“建立”知識(shí)體系這樣的一個(gè)行動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)自己的大腦。 李叫獸是如何搜集和整理信息的？ https://www.zhihu.com/question/31154592/answer/51489241

我的知識(shí)體系

我的知識(shí)體系架構(gòu)是這樣的 我按“元知識(shí)+學(xué)科知識(shí)+問(wèn)題”構(gòu)建3個(gè)大的體系，下面按自己的需要與筆記數(shù)量情況建立新的內(nèi)容。 比如如果要進(jìn)行招聘知識(shí)體系的填充時(shí)，我可以建立三級(jí)或四級(jí)主題的標(biāo)簽，然后直接建立相關(guān)的筆記。 我是采用“標(biāo)簽”的方式來(lái)建立知識(shí)體系的，我用印象筆記除了上面提到的一些收集與整理方面相關(guān)需求外，是因?yàn)樗旧峡梢詽M足我對(duì)于體系架構(gòu)的需求： 最最新用法！ 印象筆記還能這么用？ https://zhuanlan.zhihu.com/p/556248624

建議

從學(xué)科知識(shí)體系的框架開始，因?yàn)檫@是最簡(jiǎn)單的一種方式，直接“拿來(lái)主義”，然后根據(jù)自己的需求進(jìn)行調(diào)整。教科書/教材是最好的學(xué)習(xí)資料，如果某個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有好的教材，可以參考導(dǎo)讀/導(dǎo)論類書籍。 先動(dòng)起來(lái)，行動(dòng)與實(shí)踐才是檢驗(yàn)知識(shí)體系有價(jià)值與否的最好方式。不要因?yàn)樽非蠼⒅R(shí)體系而忽視了真正知識(shí)的學(xué)習(xí)。不要陷在折騰工具或模板的坑里。

一些相關(guān)問(wèn)題

我看到信息總是覺(jué)得可能以后會(huì)用上，于是就以起來(lái)，結(jié)果真正要用的時(shí)候卻找不到，怎么辦？ 我整理了一些筆記，整理完輸出之后，原始的筆記不舍得刪除怕萬(wàn)一后面又需要作為參考資料，而不刪又覺(jué)得占用了我的存儲(chǔ)空間，顯得混亂，怎么辦？ 我感到我確實(shí)沒(méi)有人生方向，我覺(jué)得迷茫，我沒(méi)有要明確解決的問(wèn)題，我還可以建立知識(shí)體系嗎？ 搜索比分類更重要，但是我收集的內(nèi)容太多了，想就某個(gè)主題搜一下筆記，但是搜出來(lái)幾十上百條內(nèi)容，不可能一條一條看去找我到底需要的原話在哪條筆記里，怎么辦？ 我知道關(guān)聯(lián)非常重要，但我沒(méi)法總是保持把看到的信息與已有知識(shí)及時(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，怎么辦？

參考

網(wǎng)上看到的感覺(jué)寫來(lái)寫去，都是非常相似的內(nèi)容，而且并不全面，我確實(shí)參考的一些也做了相應(yīng)的總結(jié)寫到了文章里，還有一些我個(gè)人覺(jué)得特別不錯(cuò)的或是沒(méi)有寫出來(lái)的，附上參考鏈接。 https://www.zhihu.com/question/19591121/answer/171332950 https://zhuanlan.zhihu.com/p/100004400 https://zhuanlan.zhihu.com/p/84216804 李叫獸是如何搜集和整理信息的？ https://www.zhihu.com/question/31154592/answer/51489241 L先生說(shuō) 的公眾號(hào) 書 《躍遷》 《你的知識(shí)需要管理》 其他相關(guān)的內(nèi)容： 如何閱讀？ 怎么記筆記？ 如何提升記憶力

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